第四十一章八月

孩子们睡去了,凯杰今晚值夜班,我一个人在客厅里来回踱步。每当遇到不知从何写起的时候,我就会变得莫名焦躁。今天是八月十号,那年的八月,我每天都在求职,应聘,上班的路上。一整个八月,我仿佛从非洲回来,两次离职,心情暗淡。

我之所以做出这样的决定,是经过深思熟虑的。与其每天被婆婆催促吃药,每天面对凯杰与婆婆那副冷漠的,问心无愧的姿态,我不如面对自己。我每天将儿子送给养母看管,如此以来,婆婆也便无法以照顾抑郁的儿媳为由,留在家里了。

每次,当我把儿子交给养母转身的一刻,儿子的哭声都让我的心一阵抽痛。我无法做一位合格的儿媳,一位合格的妻子,也同样无法做一位称职的妈妈,而我可以做一位合格的老师,能够回到工作中,让自己得以喘息,这是我心目中唯一的念头。

我回到从前工作的辅导班。这所辅导班在学校对面,两层门市,紧挨着的四家门面,拥有几十间教室,二十多位老师,算得上饶有规模。学校老师的资质各不相同,有带孩子的宝妈,也有毕业于师范学院,没能考得教师资格证的年轻老师,校长则是养母过去的同事。如今,老校长辞职,将学校的管理工作交给了女儿龚老师。我回来之后,将辅助龚老师负责作文的教学工作。

学校为了我辞掉了原来的辅导老师,这对于而言,是一种肯定,当然也是一种压力。正值暑假,龚老师请来了十位家长来听公开课。

上课之前,她将我叫进办公室,告知我:“心茹,我对你是了解的,你的教学水平我是一百分肯定的,但是,你一定要注意课堂气氛,课堂气氛很重要。”

“好的,我明白。”

她交给我一沓奖励币,简单告诉我,这些奖励币是为了激发孩子们的学习热情。她笃定地说:“只有贪玩的孩子,没有爱学习的孩子,一定要充分发挥这些奖励币的作用,把课堂气氛搞起来。”

我有些闷头闷脑地问:“孩子们得到这些奖励币有什么用?”

“你没看到我们接待吧台前的书架吗?那上面摆放了孩子们喜欢的各种玩具,恐龙蛋,机器人,当孩子们得到足够的奖励币,就可以购买这些玩具。”

龚老师说完,忙于和刚刚进门的两位家长沟通,我马上就到了上课时间,起身走出去。

上课开始,孩子们端正地坐着,我首先对孩子们和家长做了一个简单的自我介绍:“同学们,各位家长,大家好,我是作文老师王心茹,大家叫我王老师就好。”

这时候,龚老师走进教室,坐到一位家长旁边。

我开始我的讲课。

“同学们,这节课,大家将写一篇想象作文,作文的题目是《假如我是——》”

教室内鸦雀无声,我将题目写到黑板上,继续说:“这是一篇想象作文,也同样是一片记叙文,谁能告诉我记叙文的几大要素?”

孩子们依旧鸦雀无声,这时候,王老师起身走到我身旁,她示意我坐到家长的位置上,自己开始了教学。

“同学们,谁能告诉我,假如大家可以变成更外一个人,或者一种事物——”

王老师话音未落,孩子们纷纷举手,未等王老师示意,孩子们欢呼雀跃地喊起来。

“老师。”

“医生。”

“一棵树。”

“马。”

龚老师站在台前,不急于维持秩序,笑望着孩子们,她拿起讲桌上的奖励币,举起来说:“你们不安静,就得不到这些奖励币哦。”

嘈杂声马上停止,孩子们安静地举手,龚老师走到一位胖胖的男孩子面前,说:“佳硕同学,请你说一下,你希望自己成为什么。”

佳硕站起来,挺着小胸脯,笑嘿嘿地说:“我希望自己可以成为警察。”

孩子们开心地笑起来。

“可以说一下为什么吗?”

“可以抓小偷。”

孩子们再一次笑起来,一位女同学说:“龚老师,崔佳硕每次下课都要玩警察抓小偷,谁当小偷,他就给谁好吃的。”

孩子们再一次笑起来。

龚老师讲手中的一张奖励币交给了龚佳硕,然后对女生说:“你又违反了课堂纪律,老师没让你回答问题,所以,这一节课,取消你的回答机会,如果,你想要获得奖励币,就要第一个写好作文,到讲台前读给大家听。”

整个课堂上,龚老师拿捏到位,既能够掌握好课堂气氛,也能很好的控制课堂纪律,孩子们在玩闹中完成了作文。

下课之后,龚老师安排我去她的办公室批改作文,她则与家长们沟通。

我认真读者每一篇作文,可以说,孩子们的作文水平参差不齐,甚至会出现三十几字的作文,一篇题目是《假如我是一匹马》的作文引起我的注意。作文段落,语句,比喻句,都运用的非常到位,我在下面的批注上写道:“非常棒。”

龚老师走进办公室,拿起这篇作文,浏览一番,读起来:“马路为什么不让马走路?交警叔叔不停地挠头,说:是啊,马路就是让马走的路,放行。”

龚老师将作文放下,笑说:“孩子们的想象力都是很丰富的。”

她走至饮水机前,拿起纸杯,倒了两杯水,与我面对面坐下来。

“心茹,我想和你谈谈。”

我停止了批改,礼貌地望着她。

“心茹,对于你的教学水平,我没什么可说的,你在这里算得上是元老了,可是,教学是在不断改进的,特别是我们这种辅导班,如果不改变,势必会被湮灭。”

“是的。”我已然听出龚老师对我的不满。

“我们是辅导班,孩子们进步了,家长们会说学校老师教的好,孩子们落后了,家长们会怪辅导老师没教好,所以,我们是出力不讨好的营生,我们的教学,不必太在意能给孩子们灌输多少知识,能够让她们学到什么,更加要注重形式。”

我不说话,我想,龚老师能够了解我心里不同的声音。

“我知道,你会在心里说,我这样的想法,那是在误人子弟。可是,我想说的是,孩子们的学习是一个循序渐进的过程,而不是一蹴而就。我们要应付很多把孩子教给我们,就要看到进步的家长,要应付那些根本没有学习天赋的孩子,我们要给他们乐趣,让他们快乐起来,让他们不排斥上课。”

她拿起了我批改的作文本,说:“就比如这篇作文,这个孩子是从其它辅导班转过来的,作文基础很好,我们不能简单的批注:你很棒。如此以来,家长可能会认为,孩子不需要作文辅导。”

“龚老师,我应该怎样批注?”

“这当然需要你的悟性。对于这样的孩子,我们要不断地找出缺点,然后让他知道自己的不足。而对于那些基础差的孩子,我们则需要给予鼓励,而不是一味地找缺点,那样会打击他们的学习兴趣。”

事情的结果是,我选择了知难而退。因为我没办法一方面想着教学的工作,一方面面对家长和孩子们的去留问题。

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